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浅谈多媒体技术与历史课堂教学的整合
作者:佘文 文章来源:本站原创 点击数:3425 更新时间:2008/11/10 11:00:57

随着当今信息技术飞速发展,知识经济初现端倪,人才竞争日益激烈,社会的进步对基础教育提出了新的要求,教学手段及教学方法的改革已势在必行。历史学科是一门最精彩、最生动、最丰富、有血有肉,充满生机的学科,历史课堂教学应该是教师带领学生探幽寻妙的旅程。而传统的教学模式,一般是靠嘴巴讲,有时会挂上一些地图和图表,以增加感性认识,但形式仍比较单一,教学效果难以达到。多媒体技术与历史课堂教学的整合能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为历史课堂教学带来一片生机,激发了学生学习的兴趣。

    下面我以人教版高中新教材《第二次世界大战爆发和扩大》一课的教学,谈一谈多媒体技术与中学历史课堂教学整合的作用。

    第一,多媒体技术与历史课堂教学的整合有利于学生主动地学习。多媒体教学集图、文、声、像于一体,能对多种信息进行加工处理,其表现手法多样,既形象又直观,能最大限度刺激学生的感官,学生也可以直接参与操作和调控,这样不但能激发学生学习兴趣,更好地发挥学生学习的主动性,而且使学生积极地参与历史思维,化被动为主动,产生特有教学效果。  《第二次世界大战的爆发与扩大》是一篇战争题材的课文,在课件的开始我就设计了一个手拿武器的战士在战场上作战的战争场面,并配以隆隆的枪炮声,随即闪出课题“第二次世界大战的爆发与扩大”。在彩色历史地图上进行了一些处理,做成动画,如箭头的闪烁,自动延伸、颜色的变化等,通过这种表象的动态效果,使整个地图活动起来,让学生对行军线路,地理位置,经历的战役等有了系统而深刻的认识。使学生尽快地融入课堂教学情境之中,形成正确的学习动机,学生思维活跃,情不自禁地萌发了学习历史的兴趣和探究历史的强烈愿望。

    第二,多媒体技术与历史课堂教学的整合有利于超越时空界限,再现当年的情景。历史是人类过去的活动,往往在时空上给人以遥远感、陌生感,而运用多媒体技术却能化静为动,化远为近,超越时空限制,形象展现历史画面,给人以切身感受,它可全方位、立体化、多角度地探究不同历史时期的运动变化和发展规律,更好地获取知识,突破教学重点、难点,提高历史教学质量。在《第二次世界大战的爆发与扩大》的课文中,许多历史事件的叙述是很简单的,按照传统教学模式,教师会在这里用精彩的语言描绘整个事件的过程,但是无论多么生动的语言,形象的表述,都比不上情景再现给学生留下的印象深刻,我根据纪录片制作了录象《德国闪击波兰》、《德国空袭英国》、《德国进攻法国》、《不列颠之战》、《德国突袭苏联》、《莫斯科保卫战》、《日本偷袭珍珠港》等,运用多媒体技术再现了当时的场景,让学生自觉不自觉地置身于特定的历史情境中,同时教师充分发挥主导作用,对学生进行适时的点拔和引导,设计出一些富有启发性的问题,如:“波兰迅速灭亡的原因是什么?”、  1940年,英国的对德政策发生了什么变化?”、  “德国法西斯为什么把矛头突然又转向苏联?”、“日本对美目发动进攻的原因是什么?”、“为什么美国改变了中立的态度?”。这些问题的提出,可以启发学生的思维,使学生得以正确全面地体验历史情境,让学生理解我们所展示教学录象的含义,从而达到教学目标的要求。

    第三,多媒体技术与历史课堂教学的整合有利于提高课堂教学效率。利用多媒体手段,可充分发挥其预设性,很多教学准备工作可事先完成,一些与教学无关的工作步骤也可以省略,从而节省了教师的操作时间,使各个教学环节更加紧凑,增加课堂信息容量,扩大学生视野,提高课堂效率。在《第二次世界大战的爆发与扩大》一课中,所有的板书采用了图表演示法,课前制作了五幅板书提纲图:  《慕尼黑阴谋》、  《第二次世界大战的全面爆发和西线的形势》、  《太平洋战争爆发》、  《世界反法西斯同盟的形成》、  《总结扩展》。我们抛弃了传统的板书提纲形式,利用多媒体技术对教学内容进行纲要式的归纳,将知识,串成线连成网,使之系统化,网络化。用结构图示演示板书,同时,穿插教师讲解、录象、地图和材料解析题,使整个课堂教学有起有伏、有涨有落,既节省了时间,又满足了学生的求知欲,增加了课堂教学的容量,增加了学生在课堂教学中的活动参与。

第四,多媒体技术与历史课堂教学的整合有助于学生的研究性学习。多媒体技术可以用多种教学信号激发学生浓厚的学习兴趣,在学生自我启发的基础上,培养学生在学习中的主体研究精神,培养学生的科学精神。在《第二次世界大战的爆发与扩大》一课中,新课结束后,我们设计了一道思考题:“中国古成语有‘鹬蚌相争,渔人得利’、‘坐山观虎斗’、‘搬起石头砸自己的脚’等说法,在二战前期和二战初期,西方某些智者正是验证了中国这些古老的说法。他们作出了哪些可笑的表演?”组织学生讨论,随后教师总结:正是由于英法美等国的纵容侵略,增长了法西斯国家的侵略气焰,加速了第二次世界大战的爆发,但他们是搬起石头砸自己的脚,当他们受到法西斯侵略后,又和世界上其他反法西斯侵略的国家联合起来组成了世界反法西斯同盟,最后彻底打败了法西斯,取得了第二次世界女战的胜利。最后布置课后作业:通过网络查找资料,写一篇小论文“世界反法西斯战争胜利的原因有哪些?它给我们带来了哪些启迪?”。

    总之,多媒体技术历史课堂教学的有机结合,是历史教学改革中的一种新型教学手段之一,也是现代教育发展的需要。只要我们大家共同努力去探索新的现代教学模式,历史教学的明天将更加辉煌灿烂!

 

 

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