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师德之我见
作者:江海燕 文章来源:校办 点击数:3583 更新时间:2010/6/7 8:44:26

                                     

 

                                               师德之我见

 

         何谓师德?古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”又云:“无德不贵,无能不官。”我想答案已经不言而喻。教师既是知识的传播者,又是文明的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是莘莘学子健康成长的引路人和光辉典范。

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争,推动教育事业发展的主体是教师。培育新世纪高质量、高规格的人才,教师肩负着光荣而艰巨的历史使命。因此,美丽光环笼罩下的教师应时时有着自我防患的意识——今天我做到学高为师了吗,今天我做到身正范了吗?

作为一名知识火种的传承者,教师首先必须要有钻研质疑的精神,只有自己学识饱满了,才能够游刃有余的感染学生。潜移默化的教育中,教师们正在诠释着一个个的真理——活到老,学到老,勇于探索,勇于质疑,敢于挑战权威.....曾经亲身经历过这样一个案例,我所执教的朱自清先生的《荷塘月色》一文中引用了梁元帝的《采莲赋》“于是妖童媛女,荡舟心许...恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾”。课堂上正沉浸在烟波桨声里的江南美景中时,却有同学对这段话中的“媛”字读音产生了质疑。字典上解释“美女”的意思时,应读“yuàn”,可是,课文注释上注音为“yuán”,究竟哪种读音正确呢?顿时我也愣住了,备课时还真没注意这个问题。于是我开始引导学生们一起探讨。同学们各抒己见,最后在工具书的帮助下大家达成一致结论:“媛女”一词中的“媛”应是形容词,表示“美好的”意思,应读“yuán,“媛”作名词时表示“美女”的意思,这时读为“yuàn”。课后查找相关资料也印证了我们的结论的准确性。虽然,一个不太“和谐的声音”打乱了教学预设,但是,这一问题的讨论却使课堂氛围异常热烈,同时学生们也意识到一个问题,绝不迷信权威,权威同样值得推敲。这件事对学生的触动很实在,很直观,自此以后,经常有学生来和我探究书中值得商榷的内容,教学相长令我获益匪浅,同时蹲下来教书也让我走进了学生的内心世界,倾情地聆听方可以尽情地教学。

       教师的身正,在师德中尤为重要,其身不正,何以为师?美国教育学家布鲁纳在《教育过程》一书中曾这样断言:“教师是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”事实正是这样。学生对教师的说教进行认知时,往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致,学生就会欣然接受,反之,就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确,我们自己并不真正拥有的东西,便无法真正给予学生,因为教育不是演戏,假象逃脱不过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的良好教育效果,使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过:“教师个人一举一动,一言一行,都要修养到不愧人师的地步。”德高为师,身正为范,教师只有完善自身素质,才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。正人先正己,我们要时刻规范自己的言行举止,为人表率。知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观的缺失,将是教育的悲哀,因此,教师的首要任务便是促成学生健全的人格的形成。

  以人为本,以人的身心素质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿。学生的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。因此,从心灵关怀的角度来促进健全人格的形成将事半功倍。正如温总理所言:“没有爱就没有教育”。无意间的一个温暖的微笑,一段语重心长的话语可能改变一个学生的一生,曾经的一段简单的评语竟然让一个自卑的学生走上了文学创作的道路,她写的词越来清新,越来越脱俗,越来越有韵味。我们从纸上谈词到一起面对面的品词,我们成了当之无愧的词友。彼此的肯定见证了他的成功,在随后的学校综合实践活动中,他用词写的游记散文一举夺魁,相信这只是他美丽人生的起点而已。“教育无小事”,勿以事小而不为,一个细微的动作会拉近遥远的心灵,依稀还记得小学的一位老师躬身帮我捡起一支笔的情景,动作很简单,可是时至今日,每每浮想起这个画面,心田里就莫名的涌动着一股暖流。关心学生,尊重学生,鼓励学生,宽容学生,师爱无疆!

       良好的师风的形成,需要我们每个有师德的老师的共同努力。沐课改春风,育教苑奇葩是我们的共同追求!

       学高为师,身正为范,今天,你做到了吗?

(青年教师    江海燕)

 

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