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男生女性化,究竟谁的错-“安庆市市直学校优秀班主任培训”札记
作者:吴戊生 文章来源:本站原创 点击数:2849 更新时间:2013/6/4 10:20:02

 

男生女性化,究竟谁的错

安庆市石化一中   吴戊生

 

前言:男生女性化,现在已经成为世人普遍关注的社会问题之一。几年来,作为一名班主任教师,面对校园中出现的越来越多的女性化男生,我也一直想探讨这种现象背后的深层原因,无奈才疏学浅,常常是百思不得其解。恰逢今年5月下旬,我有幸赴渝参加了“2013年安庆市市直学校优秀班主任培训班”,聆听了西南大学培训学院副教授、重庆市心理学会副秘书长吴明霞女士关于《班主任会谈心理技术》的讲座。教授的专业理论令我受益匪浅,加上平时个人的一些不成熟的思考,特撰此篇,不足之处,望各位专家学者斧正!

 

走进现代的中学校园,我们常常会遇到这样的尴尬事:愈来愈多的中学生,从我们身边走过,我们竟很难认准他(她)是男生还是女生。尤其是众多的男同学,越来越呈现出严重的女性化特点:彩染的长发,高挑的身材,紧身的衣裤,肥长的筒鞋,瘦削的背影,婀娜的步伐······一切尽显女性的妩媚。直至面对面交流,我们才知道:原来他们是“纯爷们”!

我们不禁追问:男生女性化,究竟谁的错?

一、男生女性化的原因探究。

男生女性化问题,表面上看好像是最近十几年才引起国人的普遍关注。其实,这种现象的出现,其成因是多方面的,有着深刻的历史渊源,既受到人体基因、审美取向等个体因素的影响,又与国家教育模式、社会运动变革等社会化行为相关联。

(一)性别角色的科学界定肯定了男生女性化的存在。

20年前,如果我们向中学生提问:人可以分为哪几种?同学们会异口同声地回答:男人、女人。10年前的答案可能会是:男人、女人、变态。

如果现在我们再向中学生提出这个问题,同学们也许会一头雾水,甚至摇着头说不知道。因为答案太多了,甚至有人会调侃道:男人、女人、女博士、人妖······

难道现代社会在发展,科学在进步,我们中学生对人类最起码的认知能力都退化了吗?答案当然是否定的。

其实,科技越是发达,人们认识世界的能力越高,对人类性别角色的划分就越是科学。过去我们是用眼睛在判断性别,现在我们是用科学在分析性别。现代生理学家、心理学家认为,判断一个人到底是男性还是女性,除了以直观的生理性别为标准以外,还必须综合考虑其心理性别、社会性别等因素的差异,大致可以从“性别内涵”和“性别角色”两个维度加以界定。

1、性别内涵。

性别内涵可分为以下几种:

1)生理性别(sex)。学过生物学的人都知道,人类性别的差异取决于人自身的性染色体,即基因雄性(XY)和基因雌性(XX),这也是决定男性和女性生殖系统的关键因素。

2)心理性别(gender)。心理性别是指孩子对自己性别的认同。这一方面既与基因调控相关,受遗传因素的影响,也与家庭教育和角色认定有关。

一般认为,性别认定自1-2岁时开始形成,3-5岁时基本完成。因此,如果家长发现自己的婴孩存在一定的性征模糊倾向,一定要及早带去医院进行检查和治疗,以免孩子在性别认定上形成错位,造成心理和人格的扭曲。

3)社会性别(sexrole)。这是社会约定俗成的用于表现男女差异的行为模式。社会性别是当代妇女理论的核心概念和女权主义学说的中心内容,它区别于以人的生物特征为标志的生理性别,指的是以社会性的方式构建出来的社会身份和期待。主要是指自身所在的生存环境对其性别的认定,包括家人、朋友、周围人群、社会机构和法律机关的认定等,是人基本的社会属性之一。

2、性别角色。

传统的性别观念是单一维度的,男、女分属坐标的两极:是男人就不是女人,是女人就不是男人。

1974年,美国心理学家Bem首次提出了双性化的性别角色概念,打破传统的男——女一维性别角色定位。Bem认为,男性化与女性化属于两个互相独立的维度,因此,一个个体可以拥有高水平的女性化特质(双性化),也可以男性化与女性化气质均很弱(未分化)。

归纳来说,性别角色类型一共有四种,他们分别是:

1)男性化(男性化气质强,女性化气质不强)

2)女性化(男性化气质不强,女性化气质强)

3)双性化(男性化、女性化气质都强)

4)未分化(男性化、女性化气质都不强)

最新研究表明,并非所有的男性都有一个典型的男式大脑。差不多每五个男性中就有一个的大脑是女式的,如有些男人喜欢芭蕾舞蹈胜过喜欢篮球运动。反之,每七个女人中就有一个的大脑是男式的,如擅长数学、喜欢分析和解决复杂的问题胜过喜欢聊天逛街。

所以说,现代中学生出现的男生女性化并非个别现象,也不是这类人群故意的恶搞行为。我们必须清醒地认识到,性别角色的科学界定肯定了男生女性化的存在。这些人的“古怪”行为可能是来自于自身基因的遗传或变异,或者是来自于心理性别的认知错位。作为班主任老师,如果发现班级有男生出现了女性化倾向,既不可不理不睬,听之任之,也没有必要谈虎色变,大加贬斥。我们一定要科学地加以辨析,弄清这些男生女性化的“病因”何在。一般来说,只要是在一定度的范围内,这些学生基本可以通过心理治疗或者学校教育恢复正常性别状态的。

(二)时尚风气的影响滋生了男生女性化现象。

随着现代传媒技术的日益发达,信息化程度的提升,许多国际的时尚元素正以铺天盖地之势占据了国人的眼球,众多时尚的甚至是奇异的外来文化迅速本土化,被国人所接收,并加以模仿。尤其是最近几年,国人竟莫名其妙的疯狂地“哈韩”、“哈日”起来,大量的韩国歌星、日本影星迅速占领了国内众多媒体的头版头条,成为亿万中国青少年崇拜的偶像。国内许多的电视节目为了迎合观众的心理,纷纷推出了如《快男快女》、《非诚勿扰》、《爱情连连看》等等的选秀节目。值得一提的是,这些节目中的男性,不论是超级的主持人,还是过关斩将的选手,大多呈现出严重的女性化特点:一头飘逸的长发遮住半张瘦削白净的酷脸,细挑的身材裹上紧身的衣裤,长长的筒靴,劲爆的热舞,妩媚的神态,嗔嗲的腔调,举手投足之间尽显女性婀娜多姿的风采,一出场就引起全场嘉宾和观众的热捧与尖叫。更有甚者,如网络红人“妖娆哥”董德元、“伪娘”刘著等纯粹以女性打扮在公众面前频频亮相,出尽了风头。男生女性化一时之间风靡全国,越来越多的青少年学生更是把这些所谓的明星视为模仿的偶像、心目中的英雄。女生迷恋至极,男生魂牵梦萦。

众所周知,我们的中学生基本处于青春发育期,这一时期正是他们人生观、价值观、审美观逐步形成的黄金时间,也是其人格、心理重塑的关键阶段。同时,由于缺乏足够成熟的心理判别能力,他们的价值取向、审美观念都极容易受到外界环境的影响。什么是美的,什么是丑的,什么值得提倡,什么必须抵制,中学生没有形成正确的科学的评价标准。他们最为直接的选择就是“跟风”:别人怎么做,我就怎么做;社会流行什么,我就模仿什么。于是,面对电视、网络、报刊、杂志等媒体大肆炒作的“美少男”、 “伪娘”,面对走街串巷回头率剧增的涂脂抹粉“走秀男”,面对校园里、伙伴中越来越多身着奇装异服的“娘娘腔”,男性学生的“雄性”防线逐渐崩溃。他们以为流行的就是美的,时尚的就是好的,既然大家都在模仿,我还有什么理由拒绝呢!最终,愈演愈烈的男生女性化现象在青少年学生中泛滥成灾,一发不可收拾。

(三)现代女性地位的提升推进了男生女性化现象。

随着妇女解放运动的推广和女权主义的盛行,近十多年来,中国女性的家庭地位和社会地位较之过去有了大幅度的提升,大部地区甚至出现了“阴盛阳衰”的现象。细心的班主任会发现,现在的中小学到校与老师交流,或者出席家长会的女性越来愈多。很多的家庭,母亲不仅控制着家庭的经济命脉,对子女的教育问题,母亲的参与程度也明显高于父亲。特别是在中国的大中型城市,“男主外,女主内”的家庭传统正在逐渐颠覆。2010年“三八”妇女节流行一则顺口溜,说现代女性是“上得了厅堂,下得了厨房,杀得了木马,翻得了围墙,开得起好车,买得起好房,都得过小三,打得过流氓。”令无数男人望尘莫及。另外,《三字经》中“子不教,父之过”的千古信条也受到了严重的挑战,中国父亲们正在从家庭教育的主导地位中快速退却,更多母亲们则站了出来,全面负责孩子从生活到教育的各个方面。

本人认为,女性家庭地位、社会地位的快速提升,大大推进了男生女性化的进程。因为在孩子的眼里,母亲的优势越来越明显,父亲的位置则日趋低下,这无疑也滋生了孩子对母亲的崇拜之情。尤其是男童,本身自小就有一种“俄狄浦斯”情结,对母亲的依恋程度越高,必然导致其对女性的崇拜力度越大,其女性化倾向就越是明显。另外,由于母亲全面负责孩子的生活和教育,事无巨细,事必躬亲,现在男孩子与母亲相处的时间比例较之过去大大提高,很多孩子绝大部分的课余时间都是和母亲呆在一起,其行为习惯和心理趋向受母亲的影响越来越大,长此以往,男生女性化亦成为一种必然。

(四)应试教育模式的缺陷加重了男生女性化的倾向。

中国教育部虽然一再强调素质教育的重要性,大力提倡中小学实行素质教育模式。但是,由于高考升学的压力,考试成绩仍然是选拔人才的唯一标准。所以,国内大部分中小学学校实行的还是传统的应试教育模式,开设的课程也是以应付考试为目标的,评价学生优劣的标准还是考试成绩的高低。这种应试教育模式的缺陷加重了男生女性化的倾向。

20133月份《扬子晚报网》刊载了一篇名为《如何防止男孩女性化》的文章。文章指出:目前国内男孩子女性化的现象在一些地方的中小学中越来越普遍,比例在逐年增大。究其原因,一方面,很多独生子女受到家长特别是祖辈全方面的呵护,在这样的环境下,男孩容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气。另一方面,我国目前的教育和考核标准有缺陷,多数幼儿园和中小学要求孩子循规蹈矩,把女生乖乖的遵守纪律的行为视为榜样,并以此为标准来要求男生,这是对孩子性别认识的一个误导。另外,目前,中小学女教师比例过高也是造成男生女性化的重要原因之一,这种现象在小学中尤其明显。

无独有偶,今年5月份《齐鲁晚报》刊登了一篇名为《爸爸缺位让男孩少了阳刚气》的文章,引起了社会的普遍关注。该报道声称:家庭教育中“爸爸缺位”,学前、小学教育“男教师缺失”,“男孩子女性化”逐渐引起了社会的关注。济南市一所小学调查发现,“老师的信任和支持”等31项指标中,男孩不如女孩的指标达29项。为破解这一教育怪圈,济南市明珠小学甚至成立了“男孩俱乐部”,开设符合男孩兴趣的军事、机器人、棋类课程,以此来培养男孩子的阳刚之气。

以上事实表明,我国目前实行的应试教育模式,以及课程的设置、男女教师比例的配置都存在一定的缺陷,这些不利因素对男生女性化倾向也起到了推波助澜的作用。

二、男生女性化的影响与危害。

男生女性化,势必影响了青少年学生的行为方式和心理趋向,甚至影响到他们正确人生观、价值观、审美观的形成。“先成人,后成才”是我们教育的一贯宗旨。如果一个学生连起码的“正常人”都算不上,我们又如何能把他铸造成一个对社会有用的国之重器?20102月,CNN曾报道过一本中国的新书——《拯救男孩》,并引述书中的话说,中国的男孩模仿李宇春等中性偶像,这会影响男性的发展,中国男孩的体质在变弱,情感上则比女孩更脆弱,并称流行文化和教育体系正在扼杀中国男生们男子汉气概的发展。如果校园中的男生普遍“伪娘”化了,中国少年将来又如何立足于世界民族之林。梁启超先生在《少年中国说》中大声疾呼:“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”青少年学生是社会的栋梁,国家的希望,民族的未来。男生女性化,我们岂能熟视无睹!

另外,健康和谐的社会形态,必须遵循起码的“阴阳”平衡法则,既不可阴盛阳衰,也不能阳盛阴衰,正所谓“过犹不及”。所以,不论是男性,还是女性,每一个人都应该履行好各自的性别角色,并根据自己的角色承担起相应的社会责任。如果女性化的男性人数比例比较小,那只是性别角色的常态分布,对社会整体秩序的影响不是很大。但是,如果男生女性化演变为一种普遍现象,男女人数比例(包括女性化的男性)严重失衡,阴阳失调,必定会影响到社会的正常运转,甚至会影响人类种群正常的繁衍生息。总之,两性间的和谐一旦被打破,势必会酿成整个社会的悲剧。

三、男生女性化问题的解决措施。

    男生女性化的成因是多方面的,涉及到个人、家庭、社会等诸多因素。如何正确看待这一现象,如何妥善处理这一问题,备受社会各界人士的普遍关注。许多的专家学者也纷纷站出来献计献策,综合比较之下,我个人认为《扬子晚报网》上的一篇《如何防止男孩女性化》提议的做法比较切实可行,特摘录如下,以飨读者。

(一)家长可以这么做。

1、给予承认和赞赏。家长首先要在口头上明确告诉孩子:你是男孩,或者你是女孩,也可以借一起洗澡的机会,告诉孩子关于性别的知识。

2、树立榜样引导。父母是孩子在性别角色方面的指导者和模仿对象,所以一定要注意自身行为的影响。家长可以帮助孩子选择不同年龄段的同性榜样,鼓励孩子比较自己和“榜样”的差距,确定努力方向。孩子和异性朋友的交往,既不能完全排斥,也不可以让孩子和异性过分亲近。

3、适当奖励和惩罚。孩子做了与自己的性别角色相符的事,家长应该给予奖励;对孩子不当的性别角色行为,家长要反应冷淡,让他感到自己的表现有误。

对已经有性别认同混淆或行为偏差的孩子,家长一定要注意态度,不能简单地训斥,使孩子产生紧张甚至是犯罪感。家长要多抽出时间,帮助孩子矫正这种不适宜的行为,甚至要做出示范行为引导孩子矫偏,循循善诱对孩子进行引导。

(二)学校可以这么做。

1、创设有利健康发展的教育氛围。其主要形式是组织一系列活动,在活动中让学生自己去发现、体验和探究某些心理状态,以此来改变性别态度和认知观念。培养男生的特长和爱好,使他们的性别角色在有趣的活动中得到强化。

2、在各科教学中渗透性别教育。如把“勇敢”、“学会负责”等内容和思想品德课有关内容结合起来。又如通过音乐学科的唱歌教学,区分男女同学的音乐表演的动作,让男生在音乐表现方面有小男子汉的气质。

3、关注教师的自身心理健康。教师要重视自身的心理健康问题,用教师良好的心理素质、人格魅力去影响学生。教师参加广泛的心理学知识培训,将性别健康教育作为教师继续教育的一项重要内容。

(三)笔者呼吁。

我们的政府应该明确行使自己的专项职能,加强对一切报刊、杂志以及娱乐媒体的监管力度,严格落实对一些电视节目、网络信息的准入制度,凡是对青少年身心健康发展不利的宣传报道,一律给予封杀。另外,我们的媒体部门也应该提高责任意识,本着对社会负责、对祖国未来负责的态度,提高节目的内涵,提升节目的品味,不要一味地追求吸引观众眼球,上演一幕又一幕的闹剧。经济效益固然重要,但国家的前途、民族的未来才是我们每一位有良知的中华儿女一切行为的首要出发点,试问皮之不存,毛将焉附?

 

男生女性化,不治问题大!如何拯救女性化的男生,我们不能只停留在嘴上说说,还需要家庭、学校、政府强强联手,更多一份的关注与投入,更多一点具体有效的实际行动!

 

   (撰稿:吴戊生,石化一中,wuwusheng2006@163.com

 

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