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安庆市第三批中学学科带头人赴南京培训总结
作者:何钧军 文章来源:本站原创 点击数:2259 更新时间:2016/12/22 8:08:27

安庆市第三批中学学科带头人赴南京培训总结

安庆市石化第一中学  何钧军

 

1127~123日,在市教体局师训中心的精心组织和安排下,安庆市第三批学科带头人异地培训研修班在六朝古都南京举办,本次研修培训活动由东北师范大学教师教育课程教材研究中心承办。在为期一周的培训中,我们聆听了吕立杰等8位专家名师的专题讲座,参观了弘光中学和栖霞中学两所学校,并在黄宁生教授主持下,开展了研讨交流,我有幸与37位同仁一起度过了紧张、充实而又收获满满的学习生活。

一、感悟大师教学智慧

11288点半,本次研修活动正式开班,东北师范大学教师教育课程教材研究中心主任张恰博士首先致辞,对参加本次活动的安庆市第三批中学学科带头人的到来表示欢迎,并介绍了培训的安排情况。市师训中心教务科科长沈俊华对参加研修的学员提出了三个目标,希望本次培训活动成为我们人生中难得的求学问道之旅,成为难忘的识道取经之旅,成为难得可贵的得道行道之旅。

开班仪式之后,东北师范大学教育学部吕立杰教授做了《基于核心素养的课堂教学》的讲座,吕教授从课程改革后教学观念的演进说起,对核心素养与学科素养、学校教育之间的关系进行了阐述,介绍了美国21世纪学习框架以及研制中的普通高中各学科核心素养,重点结合几个教学案例从备课、教材分析、教学方法等各环节谈了核心素养的培养方式。下午,南京金陵中学龙湖分校的王鼎宏校长做了《师德师道师术漫谈》讲座,王校长从教43年,历任班主任、教研组长、年级组长、团委书记、教务主任、党支部书记,是江苏省首批教授级中学高级教师,特级教师,南师大硕士生导师,全国模范教师,曾受到胡锦涛、习近平等党和国家领导人亲切接见。王校长提出师道是“教无德则垮,教有德则成;有德无学则陋,有德又有学则精;有学无研则浅,有学又有研则深;有研无创则僵,有研又有创则新;有创无述则空,有创又有述则丰。师之道也”。师术的衡量标准是“教育高手,教学能手,科研强手。”教育是一种守望、是一种等待。

1130日上午,南京市教研室副主任左坤为我们做了《课堂教学改革与教学质量提升的路径》的讲座。什么是教学的有效性,左老师认为:在规定的教学时间内,师生对既定教学目标的达成情况就是教学的有效性。左老师提出了课堂教学改革与教学质量提升的三种路径,即:目标分解,课堂观察和质量分析,并以翔实的数据和图表对学业质量的提升进行了分析。下午,我们聆听了原南京市教科所所长、江苏省特级教师刘永和《“学思结合”做研究》的讲座。刘老师认为人生成功就是找一件有意义的事,坚持做到底,作为学科带头人,要做到有思想、会思考、善研究,要留意周围的各种事物,养成良好的观察习惯,不断积累,学以致用。

121日上午,南京金陵中学特级教师朱建廉为我们讲授了《教学名师的成长路径》。朱老师从知识重组、技能管理、模式解析、风格稳定和境界追求五个方面阐述了名师的成长路径:教师是知识传承者——传承知识应该拥有、需要运用知识,教师是行为者——以其行为履职过程其实就是技能展示过程,教师成功标志——职业行为形成合理而流畅的套路或模式,教师的教学风格——以教师的个性色彩涂抹教学的共性内容,人类活动追求真善美——教师的教育教学也应追求真善美的境界。下午,南京师范大学李如密教授为我们讲授了《教学风格理论与名师教学风格养成》,李教授以国内教育界名师为例,列举了12种教学风格,他的基本观点是通往优秀的道路有很多很多;穿合适的鞋,走更远的路;做回自己,做最好的自己;形成独特风格的教学具有不可替代的价值。

122日上午,原南京市教研室主任、江苏省特级教师杨昭为我们开设了《基于课程的课堂诊断及行动跟进》讲座,杨老师从教育界最受关注热词“核心素养、学业质量、课程改革、育人能力”说起,分别从课程视阈中的课堂教学、课例研究中的观察诊断和行动跟进中的发展空间三个方面,置位于课程立场来讨论课堂教学与课例研究。下午,在南京晓庄学院教师研修学院院长、研究员黄宁生教授主持下,我们参训学员围绕“此次培训的收获与感悟、专业成长的亮点与经验、专业提升的障碍与困惑”三个话题开展了研讨交流,大家纷纷发言,思维火花不断碰撞升华。

二、探寻名校成功路径

这次研修安排了“名校观摩与交流”活动。1129日上午我们乘车前往南京市弘光中学参加学习,弘光中学的前身是南京市第九中学的初中部,新校区20058月建成启用,办学九年来,学校教育教学质量稳步提升,办学规模快速发展。目前学校共有29个班级,1400多名学生,110余名教师,是“南京市推进素质教育示范校”、“南京市园林式学校”、“江苏省百家数字化教学试点校”,学校特色鲜明,学校民乐团与合唱团在全国比赛中多次获一等奖,并应邀出访欧州、澳大利亚、新加坡等国家和地区,校篮球队2010年获全国少年组冠军,数字化校园建设在全省起着引领示范作用。学校办学理念是“让每一个学生都拥有精彩的梦想”。分管教学的李副校长以《课程规划引领下的教学与管理》为主题,从人、管理、课堂、课程四个方面进行了解读,着重介绍了该校对青年教师的培养、激发骨干教师的引领作用,集体备课制度的优化、校本课程体系。在“三全五优化课堂”的基础上,进一步提出以“理解学生、支持学习、提升学力”为核心内容的“新三学”课堂,作为区域新一轮课堂教学研究与实践的主题,进一步引领学校课堂教学研究提升品位,引发教师对教学实践的深度思考,引航教师研训活动更加系统。

下午,我们到栖霞中学参观学习,栖霞中学建于1923年,由近代教育家黄质夫先生创办,历经80多年的发展,栖霞中学既有深厚的文化底蕴和人文气息,又具有现代化的办学条件和办学理念,为高等院校和地方建设培养和输送了大批人才,学校体育特色突出,获得本届奥运会冠军的中国女排队员张常宁、龚翔宇就是出自栖霞中学。跟随“质夫”小记者的解说,我们参观了涵泽园、思源泉、茗话墙、惜时园、耕读亭等校园景观。江苏省正高级教师马一新校长全面介绍了校园文化、质量管理、队伍建设、科研兴校等办学特色。校党总支书记卢登喜介绍了栖霞区“三名计划”(即培养名师、培育名校、造就名校长)、“511名师培养工程”(即50名幼儿教师、100名小学教师、100名中学教师)实施方案,以及名师在学校所起的示范引领作用,并与我们就学校名师队伍建设与青年教师培养等话题进行了交流研讨。

三、追求真善美的教育境界

以德为先,立德树人。王鼎宏校长认为师德表现在“爱国、敬业、教书、育人”。教育工作者要学为人师,行为世范,不能被社会上的经济因素所左右,考试是一种评价,但不能代表评价的全部。浇花浇根,育人育心,老师的一句话往往影响孩子的一生,我们对每一个学生都要平等对待,对每一个学生都要有希望,有期待,教师要成为点燃学生求知欲的烈火。

积极进取,不断提升。刘永和老师说,“一个人的进步是挡不住的,如果不想进步谁也挡不住”。作为市学科带头人,我虽然曾在教学工作中取得过一些成绩,但也常常找些理由,自觉或不自觉地有一些懈怠。短短一周的培训,与学者、名师的近距离学习和交流,让我大开眼界,不仅了解了当前教育发展中的最新观点、教学策略、科研方法,同时也对学科带头人的成长路径有了明晰的认识,更多地看到了自己的差距和不足。“无限风光在险峰,我们行进在路上”,在以后的教学生涯中,我要养成良好的学习和思维习惯,不断积累,勇于创新,将这次培训的学习成果应用到教学中,努力提升自己的专业水平,起到示范引领作用。

收获友谊,共同提高。参加本次研修活动的市中学学科带头人中,既有特级教师,又有刚刚入选我市首批正高级教师公示的名师,很多老师享誉全省全市。限于各种原因,之前对本批参训的老师大多是曾闻其名,未见其人,只和少数老师通过网络有过联系和交流,这次研修活动为我们市学科带头人提供了朝夕相处的平台,共同学习,畅谈收获,拉近了彼此之间的距离,为以后在教学中的交流研讨打下了良好的基础。“聚是一团火,散是满天星”,相信我们在各自的教学岗位上一定会共同提高,为安庆的教育事业发展做出贡献。

 

最后,向市教体局师训中心、东北师大教师教育课程教材研究中心对本次研修活动的精心组织和安排表示感谢!

 

 

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